クラスの目的地はありますか？
どんな学級を目指しますか？
「どんな学級を目指しますか？」
そんな質問を投げかけると、いろんな想いが返ってきます。
「思いやりのある学級にしたいです」
「活気にあふれた元気のいいクラスにしたいです」
先生方はそれぞれ、いろんな想いをビジョンをもって学級経営に当たっています。
で、ここからが大事です。
「ところで、それって具体的にどうなったらいいわけ？」
どうなったら、思いやりのあるクラスと言えるの？
どうなったら、元気なクラスって言えるの？
そこが大事だと思うのです。
何を目指すのかが曖昧だと、目的地にたどり着くことはできません。
学級の目的地を３学期の姿に設定する
学級としてのゴールを３学期の姿に設定してみましょう。
前・後期制の学校は、年明けの姿です。
決して３月の修了式の日の姿ではありません。
３学期の姿です。
そのとき、学級がどんな姿になっていたらゴールだと言えるのか。
これを具体的にもっておくことが大切です。
僕は、このゴールを次のように設定しています。
「先生がいらないクラス」
わかりやすいでしょ？
子どもたちが自立して、自分たちで動くクラスです。
先生が一生懸命、
「静かにしなさい」
「座りなさい」
「あれをやりなさい」
「これをやりなさい」
…と言わなくとも動いていくクラスです。
「やることないな〜。僕、いらんのじゃないか？」と思えるクラスです。
これを目指して、学級経営を行います。
３学期に幸せを感じられたら、それでいい
学級担任の仕事は、①学級に仕組みをつくり、 ②その仕組みを動かし、③子どもたちと保護者をファンにすることです。
４月のスタートアップ時に、きちんと仕組みをつくっておきます。
そして、その仕組みを動かし、習慣化させることに１学期はエネルギーを注ぎます。
だから、１学期の前半はなかなか大変です。
２学期になると、たくさんの学校行事があります。
学級というプラットフォームで、子どもたちは行事を通して成長していきます。
仕組みができあがっているから、先生のエネルギーも行事にシフトしていけます。
学級合唱などは、もう最大の山場といってもいいでしょう。
そして、３学期。
先生は必要なくなります。
あたたかいまなざしで、ただただ子どもたちを見守ればいい。
「あ〜っ、今年もいい志事をしたなぁ」と幸せをかみしめる。
３学期、それは「ハッピーな先生」たちにとってボーナストラックのようなものです。
今、あなたが教室で幸せをかみしめているのなら、もう教室は「ハッピーな教室」なのだと思います。
ハッピーな先生になるためのステップ
３学期に幸せをかみしめられたらハッピーな教室だよ。
