なぜ、君は学校で学ぶのか。

どんな学びなら人生に生かせそうか

 

正解を探す時代は終わった。

 

これからは「問い」を生み出し、

自分の内側からその「答え」を見つけていく。

 

そんな力が必要な時代なのだ。

 

 

学校で勉強するのは何のためだと思う?

ひと昔前はさ、いい学校に入るために勉強していた。

 

 

それで、よかった。

それが成功モデルだったんだもん。

 

 

でもね、今は違う。

これまでの成功法則は成り立たない時代なのだ。

 

勉強して、いい学校行って、いい会社入ったら、老後も安心!みたいな成功モデルは最早存在しない。

 

 

今、学校で学ぶのは、「学び方を学んでいる」と思った方がいい。

 

 

知識の蓄積はもう役には立たない。

知識なんて、ググればいくらでもたどり着ける。

知識の量じゃペッパーくんには敵わないのだ。

 

 

そうじゃない。

もう、テストでいい点を取るために勉強しても仕方がない。

これからの学びは「自ら課題を見つけること」。

そして、「それを解決すること」。

 

 

そんなの、実は大昔から教育現場で言われていること。

そもそも、教育現場の人間は、むちゃくちゃ頭を働かせている。

のんびり先生をやってるわけじゃない。

 

アクティブラーニングとなんて話題になる前から、先端行ってる教員は始めていた。

フィンランドメソッドとかも、OECDの学習到達度調査(PISA)でトップを取ったのが2004年。

そうそう、僕が教員になったばかりのころから取り入れているのだ。

 

先端行ってる教育者は、ずっと前から未来のことを考えて動いてるわけ。

 

やっと時代が追いついてきただけなのだ。

 

 

んでね、じゃあ、それらを何のためにやってるかって言ったらね。

これからの時代を生き抜くための「生きる力」を育むためにやってんのね。

 

 

変化の激しい時代じゃない?

未来を予測することは、もう不可能だと言っていいよね。

 

 

だからだ。

どんな時代にも対応できるように、

その時代その時代に合わせた「問い」を見つけること。

 

ここで言う「問い」ってのは「課題を見つける」ってことね。

そして、その課題をいかにして解決していくか。

その方法を、自分で発見していくこと。

 

自分で発見するってのはいろんな方法があるよ。

検索する。

知っている人を探す。

書物を読む。

 

課題に合わせて、

やり方も変わるだろう。

 

それが「学ぶ」ってことね。

 

そうやって、時代に合わせて自分をアップデートしていくことが大切。

それが「生きる力」なの。

時代に合わせて、自分をアップデートしていけるってことね。

 

 

ところがだよ。

不勉強な人たちは、そういうことは棚に上げて「学校は何やってんだ」「文部科学省は何をやってんだ」と言う。

まあ、そういうのって、先生の心を折るよね。

僕も現役時代、自分のことじゃないのに苦しかった。

学校批判の投稿を見るたび、悔しかった。

 

 

精一杯やってる先生がいるのに!って。

じゃあ、お前、マジでやってみろよ!って思った。

辞めた後だからハッキリ言ってやろう。

 

 

ホント、一度やってみろ!

批判する前にやってみろ!と。

 

 

見えてる部分なんて、ほんの一部。

 

 

で、それを難しくしているのが、受験制度だと思っている。

世の中の常識は、未だに「いい学校」に入ることは素晴らしい!ってのが一般的。

 

 

したがって、出題されることは高度になる。

保護者のニーズも「成績を上げること」に集中する。

「のびのびと学校に行ってくれていればいいです」とか言うわりには、むっちゃ成績とか気にする…。

 

 

そんなわけで「教えなければならないこと」が増えていく。

「そんなに話し合い活動ばかりしていないで、ちゃんと勉強をさせてください」

なんて苦情をいただくことになる。

 

 

「ちゃんと勉強させる」

 

 

この言葉をわかりやすく書くと、「ちゃんと点数が取れるようにしてください」となる。

 

 

間違えちゃいけないが、学校は「予備校」ではない。

必ずしも、全員が進学するわけではないんだよね。

義務教育は、日本国民として必要最低限度の知識と教養を与える場所だ。

 

…とキレイゴトを言っても仕方がないこと。

 

 

保護者のニーズがそうである以上、先生たちだって従わざるを得ない。

「アクティブラーニングばかりやってると、テスト範囲まで終わらなくて…」なんて声が聞こえてくるのは、仕方がないことだと思う。

 

そんなわけで、世間の声に耳を傾けて、ニーズを探ると本質を見失うわけだ。

 

「学校って何?」

「なんで学ぶの?」

 

そういうことに立ち戻る必要があるんじゃないかなって思う。

 

 

創造的な人生を生きるためのしつもん

どんな学びなら、人生に生かせそうですか?

 

くればやし ひろあき

・株式会社ミナクル組織研究所 代表取締役

・フォロワー10万人の教育系TikTokクリエイター「くれちゃん先生」としても活躍中。人間関係や教育についての動画を配信

・1978年、愛知県生まれ。16年間公立中学校の教員として3,000人以上の子どもたちを指導。名古屋市内で最も荒れた中学校で生徒指導の責任者を務め、その後、文部科学省から上海に派遣され、当時世界最大の日本人学校であった上海日本人学校の生徒指導部長を務める。

・互いの「ものの見方や感じ方の違い」を理解し合うことで、他者に寛容な社会を実現したいと願うようになり、2017年独立。

・独立後は、教員時代の経験を活かし、全国の幼稚園や保育園、学校などで保護者向け講演や教職員研修を行う。2018年・2019年には、100人のボランティアスタッフを束ね『子育て万博』を主催。今年10月にパリコレクションのキッズ部門を日本に誘致して開催された『Japan Kids Fashion Week2021』において、全体計画及びキッズモデル・ボランティアスタッフ総勢150名のマネジメントを担当。

・2020年11月、「スタッフみんなが、明日も生き生きと来る!」を理念に、株式会社ミナクル組織研究所を設立。経営者、教職員、スポーツ指導者など、組織のトップや人を指導する立場の人たちから依頼を受け、人間関係づくりやチームづくりに関する講演や企業研修、教職員研修を行っている。経済産業省の事業再構築事業として人材分析システムを開発中。