教室に先生はいらない

仕掛けを準備

国語の先生として16年間、

働いてきました。

 

 

僕が常々考えてきたこと。

 

 

いかにして、教科書を何度も読ませるか。

教材と向き合わせるかってこと。

ただ、それだけを考えてきました。

 

 

「10回読んできなさい」的なダサい宿題など出しません。

「何度も読むと成績は上がるわよ」的なダサい訓話はしません。

 

 

いかにして仕掛けるか。

そこにおもしろさを感じてきました。

 

 

僕は教えません。

学ばせるのです。

 

 

学ぶための「仕掛け」を授業の中に仕掛けておくんですね。

その最も分かりやすいのが「発問」でした。

 

 

いい発問をつくると、

教室に先生はいらなくなります。

 

 

「魔法の質問」の講座の特徴は、

講師がヒマで、参加者は忙しいってことなんです。

で、授業も同じ。

 

 

子どもたちは時間を惜しんで学ぶんだけど、

僕はやることがないのです。

 

 

『世界一忙しい「日本の先生」のための定時で帰る7つの秘訣』

という無料の動画講座を配信しました。

 

 

その中でもお伝えしていることです。

授業力が磨かれると、

子どもは必死に学び始め、

先生はサポーターに徹することができます。

 

 

そして、おもしろいもので、

だんだんとサポートは必要なくなります。

 

 

すると、時間が生まれます。

だから、教室でできる仕事は、

授業内に処理してしまうのです。

 

 

通知表の所見や生活日記のコメントは、

子どもたちの顔を見ていた方が言葉を紡ぎやすい。

 

 

ノートや補助教材の点検は、

教室で済ませてしまえば、

持ち運ぶ手間がありません。

 

 

時間を生み出すためには、

そもそも「残業ありき」でデザインされた

「働き方」のモデルを根本的に変えなければならないんですね。

 

 

一生懸命先生が説明する。

いかにしてわかりやすく説明するかにエネルギーをかける。

 

それを手放すことから始めないと、仕事は終わらないよねって思います。

 

ハッピーな先生になるためのしつもん

この夏、どんな仕掛けを準備したいですか?

 

くればやし ひろあき

・株式会社ミナクル組織研究所 代表取締役

・フォロワー10万人の教育系TikTokクリエイター「くれちゃん先生」としても活躍中。人間関係や教育についての動画を配信

・1978年、愛知県生まれ。16年間公立中学校の教員として3,000人以上の子どもたちを指導。名古屋市内で最も荒れた中学校で生徒指導の責任者を務め、その後、文部科学省から上海に派遣され、当時世界最大の日本人学校であった上海日本人学校の生徒指導部長を務める。

・互いの「ものの見方や感じ方の違い」を理解し合うことで、他者に寛容な社会を実現したいと願うようになり、2017年独立。

・独立後は、教員時代の経験を活かし、全国の幼稚園や保育園、学校などで保護者向け講演や教職員研修を行う。2018年・2019年には、100人のボランティアスタッフを束ね『子育て万博』を主催。今年10月にパリコレクションのキッズ部門を日本に誘致して開催された『Japan Kids Fashion Week2021』において、全体計画及びキッズモデル・ボランティアスタッフ総勢150名のマネジメントを担当。

・2020年11月、「スタッフみんなが、明日も生き生きと来る!」を理念に、株式会社ミナクル組織研究所を設立。経営者、教職員、スポーツ指導者など、組織のトップや人を指導する立場の人たちから依頼を受け、人間関係づくりやチームづくりに関する講演や企業研修、教職員研修を行っている。経済産業省の事業再構築事業として人材分析システムを開発中。