仕組みづくりで大切にしたいマインド
仕組みをつくるときに必要な先生のマインド
子どもを信じられないなら、どんどんルールをつくればいいんです。
『仕組み』をつくるってことは、それとは真逆のマインドが必要です。
仕組みをつくるうえで大切なマインド、それは子どもたちの力を信じ抜くことです。
「できるか、できないか」を考えてはいけません。
その問いは、できない理由を探すことになります。
「あの子たちには、できない」
そのような先入観で子どもたちを見てしまうと、学級はどんどん悪い方向へ進んでしまうことになります。
ちゃんと「仕組み」をつくってあげれば、子どもたちはちゃんと遣り抜きます。
だから、子どもたちの力を信じて、思い切って手放してみることです。
「仕組み」がうまく機能しないとき
もちろん、うまくいかないこともあるでしょう。
そんなとき、子どもたちを責めてはいけません。
うまくいかないとき、犯人探しをしてしまう。
それは当事者意識がない先生の特徴です。
はい、第２の習慣でしたね。
うまくいかないときは、うまくいくように支援をしてあげればいいんです。
うまくいかないときは、うまくいく方法を考えればいいんです。
それを考えるのが「先生のお志事」であり、おもしろさなんです。
そうやって、トライ&エラーを繰り返しながら１学期を終えたとき、１年間の志事の９０%は終わっています。
ですが、今年うまくいったことが、来年もうまくいくとは限りません。
子どもたちが変われば、やり方も変わります。
学年が変われば、学校が変われば、先生自身もそれに合わせていかなければなりません。
それがおもしろいんです。
「How to 本」がよく売れるけれど、そんなものはないんです。
マニュアルはないんです。
だから、おもしろいの！
ですから、うまくいったことに執着してはいけません。
子どもたちの力を信じて、トライ&エラーを繰り返す。
トライなきところにエラーはありません。
そうやって、子どもたちと切磋琢磨しながら、一緒に学級をつくっていく。
PDCAをどんどん回していく。
そうやって、できあがるのが「ハッピーな教室」なんです。
※なお、「仕組みづくり」については、「カテゴリー → 学級経営 → 仕組みづくり」に詳しく書いてあります。
ハッピーな先生になるためのステップ
子どもたちの力を信じ抜いた先生だけが「仕組み」をつくることができる。
