コミュニティー型学級経営のススメ

学級経営

「先生は絶対である」

そんな時代があった。

 

 

僕らの子どもの頃は、

先生は平気で体罰を振るったし、

「殴られたヤツが悪い」

という時代だった。

 

 

そんな時代だったから、

「管理する」という学級経営は成立していたのだと思う。

 

 

時代が変わり、

「学校の先生」の権威性は地に落ちた。

 

 

リスペクトの対象ではなく、

いつしか批判と不満のハケ口となった。

 

 

時代が変わり、

旧来の学級経営では学級を運営することが難しくなった。

 

 

指示を出し、指示に従わせる。

こういうやり方が難しくなったのだ。

 

 

 

情報が瞬く間に広がり、

多様な価値観が認められる現代社会。

 

 

「学校の先生」が人間関係のピラミッドの頂点に立ち、

支配していくようなやり方はもう時代遅れなのだ。

 

 

そういうやり方しか知らない先生が今、

苦しんでいる。

 

 

管理することでしか学級を運営してこなかった先生が今、

苦しんでいる。

 

 

そして、そんな教室で、

子どもたちもまた苦しんでいる。

 

 

これからの時代は、

コミュニティーの時代だ。

 

 

ピラミッド型の時代から、

互いが複雑に絡み合ったコミュニティーの時代なのだ。

 

 

僕はピラミッドの頂上に立つカリスマ先生ではなかった。

できるだけ、自分の存在を消そうと心がけた。

 

 

学級を運営するのは先生ではなく生徒だった。

僕じゃなければできないこと以外は、すべて生徒に委ねた。

一人ひとりにはコミュニティーの中での役割があった。

 

 

それは委員会や係など「「先生から割り当てられた仕事」ではない。

それぞれの存在そのものに意味があるということだ。

 

 

優しい子は優しく、たくましい子はたくましく。

穏やかな子は穏やかに、のんびりした子はのんびりと。

 

 

存在そのものが素晴らしく、ただそれが生かされるように心がけた。

「学校の先生」ができることなんて少ない。

僕はそんなに有能な先生ではない。

 

 

そんな自分を受け入れていたから、子どもたちには大いに助けてもらった。

生徒がいなければ、僕は何もできない。

だから、リスペクトと感謝を忘れなかった。

 

 

たぶん、多くの先生ががんばり過ぎている。

そして、疲弊している。

 

 

すべては「できない自分」を受け入れることから始まる。

そして、子どもたちに助けてもらう。

彼らは信じれば、その信に応えようとする。

 

 

教室はもはやカリスマを必要としていない。

だから、教室をコミュニティーにしてみよう。

 

 

ハッピーな先生になるための質問

 できない自分はダメですか?

 

 

夏休み!学校や幼稚園、保育園の先生を無料ご招待!

全国発問力研修のご案内はコチラ

 

くればやし ひろあき

人間関係研究家 社会起業家

公立中学校の先生を16年間勤めて独立。その経験を生かしたリレーションシップ講座を全国で開催。関係性を整えることで子どもの能力を最大限に引き出す方法を伝えている。
北は北海道から南は沖縄まで、精力的に講演活動を行うほか、STR(素質適応理論)を用いた個人セッションが人気で現在2ヶ月待ちである。

また、「幸せなお母さんが増えることが幸せな子どもたちにつながる」と考え、お母さんのための学び場『precious life college』を妻とともに主宰。現在は4期目。

子どもの自殺を問題視し、2016年にはクラウドファンディングを成功させ県内8会場映画上映ツアーを敢行。2017年より刈谷市の自殺対策計画策定委員を務める。2017年には児童虐待に着目し、「子育て万博2018inあいち」を主催、「子どもとつながるしつもんカレンダー」をリリースするなど、社会起業家としても活躍している。

3児の父でもある。