コミュニティー型学級経営のススメ
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「先生は絶対である」
そんな時代があった。
僕らの子どもの頃は、
先生は平気で体罰を振るったし、
「殴られたヤツが悪い」
という時代だった。
そんな時代だったから、
「管理する」という学級経営は成立していたのだと思う。
時代が変わり、
「学校の先生」の権威性は地に落ちた。
リスペクトの対象ではなく、
いつしか批判と不満のハケ口となった。
時代が変わり、
旧来の学級経営では学級を運営することが難しくなった。
指示を出し、指示に従わせる。
こういうやり方が難しくなったのだ。
情報が瞬く間に広がり、
多様な価値観が認められる現代社会。
「学校の先生」が人間関係のピラミッドの頂点に立ち、
支配していくようなやり方はもう時代遅れなのだ。
そういうやり方しか知らない先生が今、
苦しんでいる。
管理することでしか学級を運営してこなかった先生が今、
苦しんでいる。
そして、そんな教室で、
子どもたちもまた苦しんでいる。
これからの時代は、
コミュニティーの時代だ。
ピラミッド型の時代から、
互いが複雑に絡み合ったコミュニティーの時代なのだ。
僕はピラミッドの頂上に立つカリスマ先生ではなかった。
できるだけ、自分の存在を消そうと心がけた。
学級を運営するのは先生ではなく生徒だった。
僕じゃなければできないこと以外は、すべて生徒に委ねた。
一人ひとりにはコミュニティーの中での役割があった。
それは委員会や係など「「先生から割り当てられた仕事」ではない。
それぞれの存在そのものに意味があるということだ。
優しい子は優しく、たくましい子はたくましく。
穏やかな子は穏やかに、のんびりした子はのんびりと。
存在そのものが素晴らしく、ただそれが生かされるように心がけた。
「学校の先生」ができることなんて少ない。
僕はそんなに有能な先生ではない。
そんな自分を受け入れていたから、子どもたちには大いに助けてもらった。
生徒がいなければ、僕は何もできない。
だから、リスペクトと感謝を忘れなかった。
たぶん、多くの先生ががんばり過ぎている。
そして、疲弊している。
すべては「できない自分」を受け入れることから始まる。
そして、子どもたちに助けてもらう。
彼らは信じれば、その信に応えようとする。
教室はもはやカリスマを必要としていない。
だから、教室をコミュニティーにしてみよう。
ハッピーな先生になるための質問
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