「ハッピーな先生」の授業づくり

授業づくり

いいとこ取りのハイブリッドで行こう♪

授業づくりは、いいとこ取りのハイブリッドがいい。

 

これまで、いろんなことを学んできました。

書籍で学んだこともありますし、研修に参加したこともあります。

教育関係以外のセミナーにも多く参加してきました。

 

TOSSもカジッたし、

学びの共同体もカジッた。

お世話になった校長先生のご紹介でファシリテーションも学ばせていただきました。

『魔法のしつもん』の講座づくりのメソッドも大変勉強になりました。

 

あれもこれも学んで、全部のいいとこ取り。

そんな風にしてできあがった授業。

僕は楽しくて仕方がありません。

 

どれが正しいかなんて、どうでもいいこと。

なんとかメソッドとか、なんとかラーニングとかが出るたびに、「もうこれしかない!」ってなってしまう。

もう全部がそちらにシフトする。

 

この教育じゃなきゃダメ!

他の教育はダメ!

みたいな空気。

 

それってちょっと面倒くさいな〜って思うのです。

 

 

 

どんな子にも有効な、

どんな教室にも有効な、

万能な方法なんてあるのでしょうか。

 

100人の子どもがいたら、100通りの子育てがあるように、

100の教室があれば、100の授業があると思うのです。

 

試しに「◯◯型授業」って調べたら、たくさん検索されました。

どれもおもしろそう!

…では、ダメですか?

 

どれが優れているとか、議論するのって僕はクダラナイと思うのです。

 

広〜く、浅〜くカジるぐらいがちょうどいい

 

万能な方法はないのなら、ど〜したらいいか。

 

一番いいのはね、ぜ〜んぶカジること。

そして、いいとこ取りすること。

 

 

学ぶなら「浅く」がいいと思う。

他のことはともかく、教育の世界は「浅く」がいい。

 

深く入り込むと、「これしかダメ」みたいな世界に取り込まれるから。

そのうち、広める側に回らされるから。

 

万能なメソッドなんてないんだから。

いいとこ取りして集めた「いいとこ」を、自分の授業のコンテナに整理しておく。

 

そして、目の前の子どもたちをよ〜く観察する。

自分の頭で考える。

よ〜く、よ〜く考える。

どのコンテナを使おうかと考える。

この子を幸せにできるのは、どのコンテナだ?って考える。

 

そのためには、

あれもいいしこれもいいしって、

広く浅くカジっていくのがいい。

 

そうやって学んでいくと、本質が見えてくるよってメンターから教わりました。

いつだって、「子どもが中心」でありたいな。

 

ハッピーな先生になるためのステップ

 目の前の子どもたちの幸せな人生のために授業をつくる

 

 

くればやし ひろあき

・株式会社ミナクル組織研究所 代表取締役

・フォロワー10万人の教育系TikTokクリエイター「くれちゃん先生」としても活躍中。人間関係や教育についての動画を配信

・1978年、愛知県生まれ。16年間公立中学校の教員として3,000人以上の子どもたちを指導。名古屋市内で最も荒れた中学校で生徒指導の責任者を務め、その後、文部科学省から上海に派遣され、当時世界最大の日本人学校であった上海日本人学校の生徒指導部長を務める。

・互いの「ものの見方や感じ方の違い」を理解し合うことで、他者に寛容な社会を実現したいと願うようになり、2017年独立。

・独立後は、教員時代の経験を活かし、全国の幼稚園や保育園、学校などで保護者向け講演や教職員研修を行う。2018年・2019年には、100人のボランティアスタッフを束ね『子育て万博』を主催。今年10月にパリコレクションのキッズ部門を日本に誘致して開催された『Japan Kids Fashion Week2021』において、全体計画及びキッズモデル・ボランティアスタッフ総勢150名のマネジメントを担当。

・2020年11月、「スタッフみんなが、明日も生き生きと来る!」を理念に、株式会社ミナクル組織研究所を設立。経営者、教職員、スポーツ指導者など、組織のトップや人を指導する立場の人たちから依頼を受け、人間関係づくりやチームづくりに関する講演や企業研修、教職員研修を行っている。経済産業省の事業再構築事業として人材分析システムを開発中。