班で話し合った内容を一瞬でまとめる方法
非効率な授業は間延びします
班で話し合うような授業が増えてきましたね。
講義型授業から２１世紀型の授業へ、少しずつ転換されてきています。
とはいえ、小中学校の先生は少なからず、班活動は取り入れていたはず。
これからは、そんな授業がメインになっていくのでしょうね。
さて、班で話し合った内容をどう学級全体に拡げていくか。
苦労されている先生もいるようです。
１班ずつ発表させている先生はいませんか？
すべての班に発表させて、間延びした授業は残念です。
結局、挙手させて発言させてしまう授業もあります。
せっかくそれぞれが話し合って考えたのに、結局手を挙げる勇気のある者の意見だけで授業が進行していくとすれば、これまた残念です。
そのうえ、それはとっても効率が悪い方法です。
簡単な方法がありますので、ご紹介しますね。
黒板なんて道具なんだから
クイズ番組で、よくあります。
「答えを一斉に見てみましょう！ポン！」
と司会者が言うと、答えが一斉に出てくるやつ。
あれを教室でもやればいいんです。
みなさんの学級は、何班編成ですか？
班の数だけ、黒板を分割します。
８班編成ならば、黒板を８分割、チョークで線を引きます。
９班編成ならば、黒板を９分割、チョークで線を引きます。
で、子どもたちにこう言うのです。
「考えがまとまった班から、黒板に書きにおいで」
１班ずつ尋ねて、先生が板書するという方法は非効率。
子どもたちに書かせれば、圧倒的に短時間で情報はシェアできます。
一瞬で黒板が埋まります。
でね、その情報をもとに、学びを深めていくんですね。
たとえば、同じ意見、異なる意見で色分けさせるとか、理由を尋ねるとか、やり方はいろいろです。
黒板は先生が書くものなんて、法律はどこにもない！
あれは、教具です。
道具です。
黒板の使い方を変えるだけで、教室は変わります
この方法を使うと、こんなこともできます。
「口という字に、２画足して書ける漢字をかけるだけ書きなさい」
「魚へんの漢字を書けるだけ書きなさい」
なんてゲーム。
盛り上がります。
登場人物をすべて書き出しなさい。
筆者がそう考えた理由を書けるだけ書きなさい。
◯◯と聞いて思い浮かぶものを書きなさい。
こんなの投げかけて、書けた子から板書する。
もしくは、一人ひとつだけ板書する。
まぁ、やり方はいろいろですが、「黒板は先生の考えをまとめるもの」という古〜い考え方を手放すだけで授業は変わります。
そもそもね、先生が板書すると、その時間、間延びするんです。
だって、先生が背中向けている間、子どもたちは手持ち無沙汰！
僕は子どものころ、あの時間がいらんわ〜って思ってました。
どうしても写させたかったら、印刷すればよくない？
板書写さないと、「ノートを書く力がつかないじゃないか」という先生がいます。
それはノートを書く力ではなく、写す力ですからね。
ただの『作業』ですよ。
それに大丈夫！
あと数年で、板書なんてダウンロードする時代が来るんだから。
たぶんね…。
ハッピーになるためのステップ
これまでの常識は、これからの非常識かもしれないよ
