通知表を見て、イラっとしたあなたへ
できないところにフォーカスしてしまう
おもしろいもので、人間って「できないところ」にフォーカスしてしまいます。
無意識のうちに「できないところ」に目が向きます。
そのことを知っておくだけで、子どもとの関係は整います。
昨日は終業式。
子どもたちが通知表を持って帰ってきました。
「お父さん、見て〜」
と僕に手渡します。
小学校の通知表ですから、◎◯△で評価されています。
パッと見た瞬間、何を見るか。
「どこが◎かな？」
の前に
「どこが◯かな？」
に意識が向いていることに気づきます。
「どこができているか」よりも「どこができていないか」にフォーカスしてしまう。
人間にはそういうところがあります。
無意識のうちに。
教えることは愛ではないよ
「できていないところ」にフォーカスしてしまう。
すると、ついつい「ここをもう少しがんばれ」みたいなアドバイスをしてしまいがちです。
でもね、教えることは愛ではないの。
子どもたちが「お父さん、見て〜」と言ってもってきたときの気持ち。
僕はしっかり受け止めなきゃなって思います。
それは、決して「できないところ」に目を向けてほしくて、持ってきたんじゃないんだよね。
「よくがんばってるね」って、受け止めてみる。
意識して「できてるところ」にフォーカスしてみる。
そこに書かれている◎◯△や５４３２１なんて数字はね、この子のある一部分を評価したに過ぎないの。
この子の輝きにフォーカスしよう
それよりもね、今学期で成長した部分にフォーカスしてあげてほしいな。
係りの仕事、身体の記録、担任の先生の所見。
お勉強の評価以外にもいっぱいこの子の記録があるの。
そんな記録から、この子の輝いているところにフォーカスしていただけたらいいなって思うんです。
「通知表」はね、叱ってもらうために配ってるわけじゃないの。
これは、ただの記録なんです。
子どもたち、みんながんばってる。
がんばり方は人それぞれだから。
大人が思ってるようなペースではないかもしれません。
でもね、みんな違ってみんないい。
この子には、この子のペースがある。
叱ったって変わらないよ。
だって、その子のペースなんだもん。
昨日蒔いた種が、今日すぐに咲くなんてことはなくてね。
その子その子のペースで花を咲かせるの。
叱っても、怒鳴っても、花は咲かないんだよ。
大切なことは「いいね」で受け止めること。
「がんばってるね」って受け止めること。
もう一度書いておこう。
「教えること」は愛ではないから。
「ここをもっとがんばれ」
「ここがダメだな」
そんな言葉はいらない。
通知表には表れない我が子の輝き。
一番知っているのが、お母さんでしょう？
ハッピーな子どもを育てる大人になるためのしつもん
この子が成長したことは何ですか？
