道徳はオープンエンドで行こう♪
「こうでなければならない」が教室をつまらなくしている
毎週やってくる道徳の授業に苦しさを感じたことはありませんか？
忘れたころにやってくる。
大切なのはわかっている。
行事に振り返られることもしばしば。
道徳の授業に対して、ブロックを感じている先生、
いらっしゃるのではないでしょうか。
そんな先生が、ちょっとだけ道徳の授業が楽しみになる、
そんなステップです。
これまで、学校教育では、正解することが正しいと教えてきました
不正解は、ダメなことでした。
今、子どもたちは失敗しないように、生きるようになってしまったと、ものの本で読みました。
僕の道徳は、思いっきりオープンエンド。
「この教材いいなぁ」ってものを読んで、
みんなで考えをシェアし合います。
ワールドカフェという方法で考えを深め合っています。
さだまさしさんの『案山子』
中島みゆきさんの『ファイト』
素敵な教材でした。
ときには、写真を１枚見せて考える。
みんなで考える。
だから、オープンエンド。
そんな授業を見て、若い先生がこう言いました。
「オープンエンドの道徳はダメだって教わりました。
なにか、きちんと道徳的な価値を教えなきゃいけないって」
道徳はこうでなくてはならない！
そういうこと言っちゃうから、教室が息苦しくなるんです。
道徳がつまらない理由
「ねぇ、みんな。
この教材を読んで、先生が喜びそうな感想を書いてみて。
道徳の授業で学んだことを書くんだよ。
はいどうぞ」
集まった感想はどうだったか。
子どもたちは「僕の意図」を察して、それっぽい答えを書いてきます。
「◯◯はいけないと思いました」
「僕も、この物語のように…」
なんて感想です。
「こういうことって、
授業しなくたって書けるんだよね」
子どもたちはわかってるんです。
「どうせいじめはダメだって言うんでしょ？」
「お年寄りは大切にしよって言うんでしょ？」
「だれかの役に立てって言うんでしょ？」
道徳の研究をしている先生には怒られるかもしれないけれど…。
こういう授業が、道徳をつまらなくしているのです。
「道徳」はマインドの筋トレです
道徳は知識ではなく力だと思うのです。
力はつけるならトレーニングだと思っています。
心をかき乱すような課題を与えて、話し合う。
価値観をぶつけ合う。
モラルジレンマの道徳とか、とってもおもしろい。
子どもたちから、僕らも学べばいいの。
ゴールを決めるから、最後に語っちゃう先生がいるの。
子どものウンザリした顔をしっかり見つめてほしい。
子どもウンザリ、
先生うっとり。
だから、道徳が辛くなる。
子どもってすばらしいから。
大人が偉そうに語るより、
よっぽど素敵な心を見せてくれるのです。
ハッピーな先生になるためのステップ
道徳は子どもたちから学ばせてもらう
