騒がしい教室を変える魔法のアプローチ

まず指導のフロー(流れ)をつくるために

子どもの心の動きを見つめてみよう

 

授業中、おしゃべりばかりしている子

すぐに後ろを向いてしまう子

席を立ってしまう子

 

先生が手のかかる子に子に手をかける。

がんばっている子どもにはどう映るでしょうか。

 

「いいなぁ〜」

「うらやましいなぁ〜」って映ってしまう。

 

授業の邪魔をすれば手をかけてもらえると、

考えてしまう子もいます。

 

だってそうでしょ?

子どもたちは先生が大好き。

みんな、自分を見てもらいたい。

 

おしゃべりしてたら、かまってもらえるんだもの。

 

ある授業を参観させていただいたときのことです。

200字ほどの短作文を書かせる授業でした。

なかなか取り組みの遅い子どもたち。

 

(あっ…、この教室はキビしいかも…)

これが僕の最初の感想。

 

書き出しで苦労している…と言えば聞こえがいいのですが、

早い話、考えていない。

「どう書けばいいかわからない」と言っておしゃべりばかり。

一向に書き出さないんです。

 

「先生、わからな~い」

「何書くの~?」

 

先生もそれに付き合ってしゃべっているものだから、

何の授業なのだか、よくわかりません。

次第にみんながおしゃべりをし出す。

 

 

アプローチする子どもを見誤らない!

 

そういう騒がしい教室でも、

一生懸命取り組める児童や生徒はいます。

 

僕はそんな子のところへすっと寄っていく。

 

「よく書けてるね。

 ◯◯がいいねぇ。

 ◯◯が好きなの?」

 

なんて、書いた作文をずっと絶賛!

書けた子を見つけるたびに近づいていって、

声をかける。

 

「すごいね!◯◯さん、もう書けてるよ!」

 

すると、子どもたち自身が気づくんですね。

どうしたら、手をかけてもらえるかに。

 

書けたら、先生がかまってくれるんだって気づいたら、

黙って書き出す子が増えていきます。

そのフローができてから、

支援が必要な子に、手を差し伸べる。

 

向かいたい方向に向いている子どもたちに指導の力点を置きます。

まずはフローをつくることが大事!

 

指導の力点を間違えてしまうと、

目指す場所と真逆の方向へ

向かうことになってしまいます。

 

ハッピーな先生になるためのステップ

 

 指導のフロー(流れ)を作るために、できている子に手厚くする。

 

 

 

くればやし ひろあき

公立中学校で16年間3000人以上の子どもたちと出会ってきた思春期の子どもの専門家としてメルマガ配信。当初、学校の先生に向けて発信したが、先生たちには見向きもされず。なぜかお母さんたちの心を掴んでしまい、北は北海道から南は沖縄まで全国各地に呼ばれるようになる。個人セッションをスタートすると、お母さんたちで行列ができる。
気がつけば、幼保小のPTAや高校生、なぜかシルバー人材センターまで、いろんなところに呼ばれる講演家に。
「お母さんとお母さんをつなぐ」をコンセプトに『子育て万博』を主催。妻とともにお母さんコミュニティー『プレシャス』を主宰し、名古屋にてお母さんのための寺子屋『ラブリー』を開校。
また、STRインストラクターとして年間350名が入門講座を受講。その上位講座である門下生養成プログラムは全国16都道府県から参加し、3日で満員御礼となる。
365日、子育てからパートナーシップまで、人妻たちの悩みに寄り添う生活を続けている。
妻と3人の子どもの5人家族。1978年生まれ。出身地名古屋。