子どもだけでゴールにたどり着く！
長男くんの授業参観に行ってきました。
理科の授業でしたね。
「死海ではなぜ人が浮くのか」
そんな課題をみんなで考える授業でした。
子どもたちが司会をして話し合うんですね。
先生はその様子を見守っているだけ。
授業参観でこれができるのは、なかなか子どもたちを信頼しているなぁと思いましてね。
勇気がいりますよ。
子どもを信じて手放すってのは、実は勇気と覚悟がいるのです。
ちなみに、海水の塩分濃度って３%ぐらいなんだそうです。
んで、死海は23〜30%もあるんだって。
塩分濃度が高くなると浮力も大きくなるんだそうな。
全部、googleで調べました。
googleで調べたら、まあ一瞬でたどり着けちゃうんだけど、それを子どもたちが話し合うわけです。
で、この課題が面白いなぁ…と思うのはですね。
「じゃあ、塩分濃度が高いとなんで浮力が高くなるのさ」ってところなんです。
どうもこれ、googleに尋ねてもハッキリしない。
大人の結論は「塩分濃度が高くなると浮力が大きくなる」で終わるわけ。
それ以上の説明は、難しくなる。
「それはそういうものですから！」みたいな感じね。
塩分濃度が高くなると、密度が大きくなる。
これを人間に喩えて説明している子がいて、なるほどって思った。
「2人で支えるより、5人で支えた方が力が楽でしょ？」みたいな。
で、また「塩分濃度が高くなると、なんで密度が大きくなるの？」とか「密度が大きくなると、なんで浮力が大きくなるの？」とかなっていくわけ。
このやり取り。
まあ、大人にはまどろっこしいんだけど、僕は（おもしろいなぁ）と思っていたわけ。
教えたら早いのよ。
「塩分濃度が高くなると浮力が大きくなる。はい、これテストに出すから覚えとけ！」ってね。
子供の疑問は「それはそういうものですから！」ってねじ伏せても処理できちゃうわけ。
でもさ、ホントの学習って何なの？ってのを考える必要があるよね。
「いい成績を取ること」
「受験に合格すること」
それが学ぶことの価値だと思っている保護者から見たら、「早く教えてどんどん先に進んでよ！」って思うだろうね。
僕も昔ね、授業参観でこういう授業をしたわけ。
あとで、保護者から苦情が来たもんね。
小グループで話し合うって授業だったんだけど。
「ウチの子は何も意見を言わない。あれなら、漢字の書き取りをひたすらやらせてもらった方が力がつく」って。
いやいや、意見を言うことだけが価値じゃないのよ。
黙っていたって考えてんのよ。
まあ、その母ちゃんも頭の中「受験」でいっぱいだったしね。
「受験」と「評価」がリンクしていて「評価」と「授業」がリンクしているからね、なかなかややこしいわけさ。
学校と進学塾は異なる価値観でやってんだけどな。
難しいね。
大切にしていることって、それぞれ違うからさ。
僕はすげ〜おもしろいなぁと思っていた授業も、保護者によっちゃ「何この授業！先生は何もしないザマスね」なんて思ってんだろうね。
まあ、難しい世の中になりましたよ。
